深耕教研结硕果 课题研究谱新篇
——MK平台三项历下区教育科学“十四五”规划课题顺利结题
春华秋实，耕耘有成。近日，MK平台一线教师承担的三项历下区教育科学“十四五”规划课题顺利结题。这些课题的成功研究，不仅彰显了学校扎实开展教科研工作的成果，也进一步推动了MK平台质量的提升。
深耕教研结硕果
《依托绘本阅读培养学生语文关键能力的实践研究》
本课题以教育部印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《中国学生发展核心素养》《语文课程标准》（2022版）等作为理论指导，以1—6年级的学生作为研究目标群体，将语文阅读教学、班级阅读活动、学生自主阅读等学习内容与绘本阅读相结合，在激发学生阅读兴趣的同时，培养其应具备的语文关键能力的实践研究。 在研究过程中，通过确定“2+X”递进式研究主题，构建“1+1+X”的语文阅读教学体系，逐步形成了依托使用固定句式进行创意表达、续编故事、为课文配插图、创编绘本、读绘本写感受等方式，提炼总结出培养学生语言建构能力、思维能力、审美能力、创新实践能力等关键能力的策略，以及一套科学化、系统化的课程体系。深化了语文学科跨学科整合和大单元学习任务群设计与绘本阅读的有机融合，为提高学生语文关键能力提供了一定的具有可操作性的思路和方法。
《基于艺术疗愈理论的青春期前期（小学阶段）心理教育策略研究》
青春期前期（小学阶段）是儿童身心发展的关键过渡期，孩子从依赖走向独立，自我意识增强、情绪波动大、社交需求提升。艺术疗愈理论以非语言艺术形式，如绘画、音乐、戏剧等，激活个体内在表达与自我疗愈能力，为儿童心理教育带来新视角。 本课题聚焦基于艺术疗愈理论的小学心理教育策略，构建情感支持体系。研究成果较为丰富：开展了心理状况调查，形成分析报告，为精准开展心理活动奠基；设计并实践心理教育课程体系，形成了基于艺术疗愈理论的青春期前期心理课程内容框架；初步探究出教学与评价模式，涵盖自我评价与他人评价结合；举行多种心理教育实践活动，对比艺术疗愈对学生心理健康的作用，形成了作品及成果资源包；探索出心理教育新策略，为小学心理教育提供了新视角与实践路径。 通过本研究，学生心理素质与艺术素养双提升，青春期前期学生的情绪压力得到缓解，社会交往问题改善。同时，也为学校心理健康教育系统化实施提供了可借鉴的范例，对小学阶段儿童的健康成长具有重要意义，也为后续相关研究与实践提供了宝贵经验。
《素养导向下小学数学跨学科主题作业设计与实施的策略研究》
在素养导向的教育理念指导下，本研究聚焦小学数学学科，通过跨学科主题作业的设计与实施，探索了提升学生核心素养和数学综合应用能力的有效策略。研究通过文献分析、案例研究和问卷调查等多种方法，系统分析了当前小学数学跨学科主题作业的设计现状与实施成效，并提出了一套适用于小学数学教育的作业设计框架和实施策略。在作业主题选择方面，注重与学生的生活经验和学科知识相结合，确保主题内容既有趣又具挑战性；在活动设计与实施过程中，倡导更加灵活和互动的教学方法，以提升学生的参与感与自主学习能力；在评价体系构建上，强调过程性评价，注重学生综合素养的全面发展。此外，研究还提出了在教师协作机制和学生自主学习能力培养方面的改进建议，为跨学科作业的设计与实践提供了新的思路。研究结果表明，数学跨学科主题作业在提升学生的数学思维能力、问题解决能力、综合应用能力以及合作意识等方面具有显著的积极效果。学生在参与这些作业的过程中，能够更好地理解数学知识与现实生活的联系，增强了将数学知识应用于实际情境中的能力。通过对数学学科跨学科作业设计与实施的深入探索，研究不仅提升了学生的数学综合能力，也为小学数学教育的教学手段提供了创新思路。
课题研究谱新篇
课题研究的深入推进和成果的取得，离不开学校一直以来对教育科研的高度重视。MK平台坚持以科研引领教学，以实践促进成长，通过精准选题、团队协作、深度探究，推动教师在研究中提升专业素养，在实践中创新教学方法。此次三项课题的顺利结题，不仅为MK平台提供了新的思路，也为区域教育科研发展贡献了实验智慧。 未来，学校将继续深耕教研，秉持“科研促教、学研并进”的理念，以课题研究为抓手，探索MK平台新模式，助力教师专业成长，为学生的全面发展提供更加优质的教育支持。
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